Au regard d’autres types de textes, l’article de presse est original et répond à des codes précis. À chaque niveau de l’école primaire il est possible de faire écrire un texte informatif par des élèves. Cette activité s’inscrit dans une démarche citoyenne qui leur permettra d’exercer leur liberté d’expression.
CYCLE 1
S'exprimer à partir d'une image d'information
Mettre à disposition des élèves des articles de journaux et de magazines. Leur demander ce qu’ils comprennent grâce aux images. Leur faire prendre conscience que ce que l’on y voit donne des informations sur ce qui est dit.
Faire écrire, sous forme de dictée à l’adulte, des hypothèses sur un événement : confirmer celles-ci en lisant l’article correspondant aux élèves.
Distribuer des photos prises par les élèves lors d’une activité de classe et leur demander d’en choisir chacun une. Sous forme de dictée à l’adulte, écrire ce que l’élève exprime à partir de la photo. Une fois tous les textes rédigés, réaliser un affichage des textes créés et des photos.
Prolongement. Réaliser un photo reportage (sur le thème du quartier par exemple) à l’aide du logiciel Photorécit qui permet d’intégrer très facilement du son. Les légendes pourront ainsi être dites et enregistrées par les enfants eux-mêmes.
CYCLE 2
Écrire pour informer : la notion de message essentiel
À la suite de la découverte des journaux imprimés ou au moment de la création d’un journal d’école, proposer aux élèves de rédiger en groupe de courts articles qui informent sur des événements proches d’eux (travaux réalisés en classe, sorties, événements de la classe, de l’école, nouvelles du quartier…).
Leur demander de raconter un fait, en répondant aux questions suivantes : De qui s’agit-il ? De quoi s’agit-il ? Quand a-t-il eu lieu ? Où ? Et éventuellement : Comment ce fait s’est-il passé ? Pourquoi cela a-t-il eu lieu ? Il est important que chaque article soit accompagné d’une illustration (photo ou dessin) apportant des informations qui seront utiles lors de la phase de rédaction.
CYCLE 3
Écrire comme un journaliste
Après avoir lu des articles de presse et en avoir dégagé les invariants (titre, chapô, intertitres, signature, illustration, légende…), proposer aux élèves d’écrire à leur tour des textes pour informer.
Avant de se lancer, rappeler les règles suivantes :
- Définir le sujet de l’article, se demander en quoi il va intéresser les lecteurs puis choisir un angle (par exemple, si le sujet est les JO, différents angles seront possibles : le sport féminin, le dopage, les retombées pour le pays organisateur…).
- Chercher l’information, vérifier et recouper les sources (au moins trois sources différentes qui disent la même chose).
- Être concis, précis, faire des phrases courtes.
- Penser à illustrer (ne pas oublier légende et crédit) et signer son article.
Pour la phase de rédaction, veiller à répondre dès le début aux questions essentielles selon la règle de la pyramide inversée.
L’écriture du titre se fait à la fin (informatif ou incitatif, ou les deux).
Règle de la pyramide inversée
Les informations essentielles sont données dès le début de l'article pour capter et renseigner le lecteur.
Le premier paragraphe doit répondre aux quatre questions :
Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?
Viennent ensuite les réponses aux questions : Comment ? et Pourquoi ?
Puis, on rédige les explications, les précisions éventuelles, les détails.
Dans les programmes
CYCLE 1 (1)
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (oral et écrit).
CYCLE 2 (2)
- Français
- Produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs.
- Rédiger un texte cohérent (1/2 page environ).
- Questionner le monde
- Commencer à s'approprier un environnement numérique.
- Se familiariser avec le traitement de texte.
CYCLE 3
- Français
- Produire des écrits variés.
- Écrire avec un clavier rapidement et efficacement.
- Sciences et technologie
Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information.
Sources :
(1) BO spécial n° 2 du 26/03/2015. (2) BO spécial n° 11 du 26/11/2015.
Pour aller plus loin
Castéran (Claude), Aux sources de l'info, l'Agence France-Presse, Actes-Sud junior, 2012.
Combres (Elisabeth), Thinard (Florence), Les 1 000 mots de l'info : pour décrypter l'actualité, Gallimard Jeunesse, 2010.
Famery (Pascal), Leroy (Philippe), Réaliser un journal d’information, Milan, coll. « Les Essentiels », 2007.
Gazsi (Mélina), Vielcanet (Florence), Les Dessous de l'info, La Martinière Jeunesse, 2010.
