Palmarès du concours Médiatiks 2024 Journal imprimé ou en ligne Catégorie Lycée - Journal imprimé ou en ligne Lauréat : L’irréductible - Lycée René Goscinny - Drap - Académie de Nice Coup de cœur : Au Fait - Lycée public Sévigné - Cesson Sévigné - Académie de Rennes Finalistes : La Plume - Lycée et Institut Saint-Denis (privé sous contrat) - Annonay - Académie de Grenoble Vu du banc - Lycée polyvalent de l'Authie - Doullens - Académie d’Amiens Le 144 - …

Finir l’année par un projet qui allie #EMI et sport ? Le CLEMI propose une nouvelle ressource #EnClasse sur le commentaire sportif. Une séance clés en main pour le cycle 3.

Partie intégrante des nouveaux programmes d’EMC, découvrez comment traiter les thèmes de l’EMI du CP à la terminale.

Pour cette journée olympique, des 3 600 élèves et leurs enseignants de l'Orne ont participé à une grande journée autour du sport, de l'EMI et la citoyenne organisée par l'UGSEL et le CLEMI

Les Essentiels de l'Éducation aux médias et à l'information (EMI) proposent des ressources nécessaires pour se lancer sur cette thématique. Cette publication s'adresse aux enseignants en formation, mais aussi à tous les professeurs qui souhaitent trouver des activités utiles et pertinentes à mettre en place dans leurs classes. Ils permettent de travailler les fondamentaux en EMI

Les objectifs de cette séquence pédagogique à destination des élèves des cycles 2 et 3 sont de savoir distinguer une information (fait) d’une opinion, d’une anecdote, d’une rumeur ; d'identifier les éléments essentiels de l’information ainsi que de comprendre ce qu’est une source et son importance dans le circuit de l’information.

Les objectifs de cette séance sont de forger l’esprit critique des élèves pour les aider à analyser les images et les informations diffusées dans les journaux télévisés et leur permettre d'apprendre à regarder.

Pourquoi un média décide-t-il de traiter un sujet ? Selon quels critères un journal choisit-il de mettre en avant un fait d’actualité plutôt qu’un autre ? Et pourquoi le traitement d’un même événement peut-il être différent en fonction du média ? Derrière ces interrogations sur la fabrique de l’info, il s’agit de comprendre la notion de ligne éditoriale.

Les objectifs de cette séance sont de savoir distinguer information, rumeur, anecdote et opinion ; de comprendre le travail des journalistes, identifier les sources ainsi que de comprendre le circuit de l’information.