Avec cette activité pédagogique, les élèves (des niveaux 4ᵉ, 3ᵉ et 2ᵈᵉ) découvrent comment RSF établit chaque année l’état de la liberté de la presse dans le monde. À partir d’interviews de deux correspondants RSF – l’un pour la Norvège, l’autre pour la Grèce – ils plongent dans la méthodologie du classement, et répondent à quelques-unes des cent questions posées aux experts internationaux par l’ONG. À partir de l'exemple de ces deux pays, cette séquence pédagogique permet d’analyser les enj…

Phénomène en pleine expansion, les IA génératives ouvrent des possibilités inédites. Mais derrière l’enthousiasme, des questions majeures émergent pour la sécurité des plus jeunes.

Dans la maison, l’IAG est partout. Elle suggère votre film du week-end, propose une recette, aide à inventer l’histoire du soir pour son petit dernier ou encore à faire les devoirs. Demain, elle sera encore plus présente, nichée dans nos applications préférées, sous forme d’agents autonomes ou même dans les jouets de nos enfants.

Si vous avez remarqué que votre adolescent passe des heures enfermé dans sa chambre à parler avec « quelqu’un » que vous n’avez jamais rencontré, qui est toujours disponible, ne juge jamais et semble le comprendre à la perfection, il y a fort à parier qu’il est en conversation avec un « compagnon IA ».

Les lois et régulations évoluent pour mieux protéger les droits et la sécurité des mineurs dans un environnement numérique de plus en plus complexe. Les régulateurs jouent un rôle actif pour mettre en œuvre et faire respecter ces nouvelles normes.

Bien que la communauté scientifique n’ait pas établi, de manière certaine, un lien de causalité direct entre l’utilisation des réseaux sociaux et la dégradation de la santé mentale des adolescents, de nombreux travaux pointent, ces dernières années, des relations significatives entre un usage intensif – notamment au-delà de cinq heures quotidiennes – et une augmentation de troubles tels que l’anxiété, les symptômes dépressifs ou les troubles du sommeil.

Nous reprochons souvent à nos adolescents d’être accros aux selfies, mais nous sommes nombreux à avoir documenté leur vie depuis leur naissance. Nous sommes parfois confrontés aux limites de nos propres contradictions : entre le désir de protéger et celui de montrer, entre l’intention éducative et les réflexes du narcissisme numérique.

Vous est-il déjà arrivé d’avoir l’impression que le fil de contenus de votre enfant « sait » exactement ce qu’il aime ? C’est le travail d’un algorithme. Ces systèmes invisibles décident des contenus qui s’affichent lorsque nous ouvrons nos applications préférées.

La désinformation sur les réseaux sociaux représente un défi majeur pour les jeunes en Afrique, accentué par les crises politiques, sanitaires et sécuritaires.

Les intelligences artificielles génératives (IAG) sont désormais présentes dans toutes les étapes de fabrication de l’information, de sa création à sa diffusion. Leur utilisation pose donc de nouvelles questions sur la manière dont nous comprenons et consommons l’information, dans un contexte de surabondance et de défiance croissante à son égard.

De l’essor des réseaux sociaux en passant par la place croissante de l’intelligence artificielle (IA), rarement les évolutions dans la manière de produire et de consommer l’information n’ont été aussi nombreuses.

La guerre, la violence et les catastrophes ne semblent plus si lointaines. Elles pénètrent dans nos foyers via les écrans : instantanément, sur tous les appareils, et souvent les enfants n’y sont pas préparés.